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Individual synopsis
Chinese name: Li tianxin
English name: Vkenzo
Belief: Christianity
website:
http://lovetianxin520.sdchild.com/
hobby: The skidding of the wheels, the piano, the traditional Chinese painting, take a walk,chats the country which, PS, writing, the traveling,
accesses the net likes: European South Korea
 
DáN`t cǐч
First knew very well my innermost feelings faintness, then spies on mepalely beautiful to be sad .

If i were a tear in your eyes,
I would fall down on your lips.
But if you were a tear in my eyes,
I would never cry.
because I am afraid to lose you.
 
나는 나의 생활 전부에 다만 당신을 사랑할 것이다 .
 
"In this manner, therefore, pray:

Our Father in heaven,
Hallowed be your name.
Your kingdom come.
Your will be done
On earth as it is in heaven.
Give us this day our daily bread.
And forgive us our debts,
As we forgive our debtors.
And do not lead us into temptation,
But deliver us from the evil one.
For Yours is the kingdom and the power and
the glory forever.
Amen. "

凡事包容， (It bears all things,)
凡事相信， (believes all things,)
凡事盼望， (hopes all things,)
凡事忍耐。 (endures all things.)
 
Love never fails.
爱是永不止息。

        一位好老师，胜过万卷书。

--------------☆
无论遇到什么困难
我们不如对自己说：
“上帝对我总是很好的”
自己要微笑着继续。
☆--------------
只有真正懂得爱
才会把握住自己
不为世俗所染
为属于自己的爱奔跑
--------------☆
 
幸福刚刚开始
爱在我们心中
一直传递和延续
☆-------------
倾我一生
不放弃挣扎
 
---------------☆
为爱祈祷
祝愿我们永远
幸福快乐
健康平安
上帝会保佑我们
☆---------------
 
2008.1月 vkenzo记

       

　
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入园前，你与孩子做好准备了吗？　
[ 2008-7-1 19:21:00 | By: 李天心 ]
 
一、心理准备

（一）带孩子参观幼儿园
为孩子报名后，应该带孩子去看他的班级、屋里的玩具、睡的小床、洗手和小便的地方……再带孩子去院子里看看花草、木马、滑梯等等。这样，孩子会对幼儿园有直观的美好感受，有助于孩子在心理上向往幼儿园生尖。
（二）帮孩子认识小伙伴
家长应该帮助孩子认识同一个班级的伙伴，只要认识一两个就可以。这样，班级里熟悉的伙伴会减少孩子的陌生感和不安全感，让孩子容易适应群体生活。

二、生活准备

（一）孩子能独立吃饭吗？
孩子不能独立吃饭并不是孩子本身的问题，而往往是家长没有放手让孩子去尝试造成的。家长不必过分担心孩子会把饭洒得到处都是，也不必由于孩子会吃的脸上、手上、衣服上都是油渍而嫌麻烦或者不卫生，你可以事先准备一些物品从而避免事后遗留很多家务。如：在孩子饭桌周围铺一些废报纸接洒出的饭粒，使用打不破的碗，给孩子穿上易清洗的“吃饭服”——可选特为孩子设计的绘画时穿“工作服”与之共用。
如果孩子不能自己学会吃饭，可按下面的步骤来指导孩子：
*教孩子使用勺子的方法。
*教孩子左手扶碗，右手拿勺，用勺子盛饭，放到嘴里。
*教孩子吃一口饭，再吃一口菜。
*教孩子咀嚼的方法。学会细嚼慢咽，吃完一口，再吃一口，速度要适当，咀嚼时不发出声响。
*教孩子咽下最后一口饭菜后，将勺子放在碗里。
（二）孩子会自己大小便吗？
新入园的孩子常把裤子尿湿了或把大便弄到裤子里，主要是由于大多数幼儿不会独立上厕所。孩子要学会上厕所，首先要解决他的紧张心理，要告诉孩子，你已经长大了，能自己上厕所了。
*模拟练习：在平地上摆两块砖，它们中间离开一定距离，家长和孩子比赛上、下、蹲下、起来的动作，并逐渐加宽两块砖中间的距离和高度。孩子照着做了，家长要表扬。
*告诉孩子，蹲坑比便盆更方便，更干净。
*告诉孩子憋便的害处，注意观察孩子大便的规律，养成定时大便的习惯。
（三）孩子会洗手吗？
只要孩子能够把手洗干净（包括手心、手背、指头、指缝、手腕等），则说明孩子已经学会洗手，不必过分关注洗手的先后步骤。如果你不知道怎么办，下面提出的方法可供参考：
*成人帮助挽好袖口。
*打开水龙头，把两手冲湿，擦上肥皂，开始可由成人帮助擦肥皂，再逐渐教会孩子擦肥皂的方法。
*洗手：两只手心相对搓，搓出肥皂泡后，右手搓左手背，左手搓右手背。左手握住右手手腕转圈，从手腕转到手掌再到手指尖，右手同左手动作一样。两手五指分开，手指交叉洗手指缝。
*冲手。
*擦手：把毛巾放在一只手心上，另一只手在毛巾上擦手心、手背、手腕。再把毛巾放在另一只手心上，擦手。
（四）孩子会穿脱衣服吗？
家长首先要给孩子提供方便穿脱的衣服、裤子和鞋，不要仅仅考虑美观等因素。每个孩子都可能有自己穿脱衣服的方法，只要孩子穿得快、穿得好，不必拘泥于一种模式，下面提供的方法也同样仅供参考。
*先辩别衣服的前后。可以告诉孩子，有扣子、能开门的那一边是前面。
*教孩子披衣服。两手握住衣领，轻轻向后，把衣服披在肩上。
*教孩子穿袖子。家长可以把孩子的胳膊比做火车，衣商比做山洞，家长一边说：“火车钻山洞了”，一边发出“呜”的声音，孩子就把双臂一只一只伸进衣袖。
*教孩子系扣子，从最下面的纽扣开始，教孩子先把衣服的两个底边对齐，家长边说儿歌，边做扣纽扣的动作。“小扣子钻洞洞，一手推，一手拉，小扣子就钻出来了。”然后再重点示范，讲解扣纽扣的方法：用一只手的大拇指和食指拿住扣子，另一只手抠住扣眼。拿扣眼的手放在拿扣子的手上，并带着孩子练习。如果家长在孩子扣好第一个纽扣时加以赞扬或加上一些亲昵的动作，孩子情感上会得到极大的满足，学习的积极性也会更高。在反复地做这个游戏又后，系扣子的动作孩子就学会了。
（五）孩子有午睡习惯吗？
幼儿园作息制度中的午睡，是保证孩子有充足睡眠，利于孩子健康成长的措施之一。对于在家里没有午睡习惯的孩子，最后在上幼儿园之前能养成午睡习惯。
当然，可能会有个别孩子不需要午睡，他们不但极难养成午睡习惯，也可能不会因为缺少午睡而精力匮乏，但这样的孩子并不多见。因此，请家长尽量按幼儿园的作息时间来安排孩子的睡眠，如遇有特殊情况也应该与老师一起商讨，共同解决。
（六）孩子有规则意识吗？
严格地说，让3岁的孩子具备完整的规则意识是不现实，但3岁的孩子需要逐渐发展规则意识。规则意识的建立与孩子的日常生活密切相关，日常生活中的作息规律、游戏中的规则、以及家长对待孩子的奖惩方式与原则等等，都可以使孩子从中学习和发展规则意识。家长是孩子模仿的第一个对象，因此家长的行为非常重要。

三、语言准备

（一）孩子身体不舒服时，会对老师说吗？
孩子与父母之间的交流从他出生就开始了，孩子有时不用说话，仅仅一个表情或一个动作就能让父母明白他的需要。但当孩子到幼儿园以后，有些表情和动作就难以被老师或同伴理解，以至于孩子的愿望得不到满足，会使他们感到委屈，从而影响孩子上幼儿园的情绪。因此，要让孩子建立表达愿望的习惯，并且用语言来表达他们的要求和所想。
（二）你用“娃娃腔”对孩子说话吗？
有的父母对孩子这样说：“宝宝，快坐下，凳凳在这里，饭饭在桌桌上，宝宝拿勺吃饭饭……”。要知道，孩子学说话是从听和模仿成人说话开始的，成人给予他们的任何一个口头语言的刺激都是对他们听、说能力的训练。父母是孩子学习语言的第一个模仿对象，所以父母的语言水平将直接影响孩子的口语发展。为了收到较好的效果，父母对孩子说话时，要尽量清楚、礼貌、语气温和，还要尽量形象生动，幽默有趣。孩子长期生活在这样的语言环境里会受到潜移默化的影响。
（三）孩子说话清楚吗？
3岁孩子的发音器官尚未得到充分发育，也常有听音不准和发音错误的情况出现。常会把“姑”说成“嘟”，把“吃”说成“七”等等。由于语言是通过语音表现出来的，如果发音不正确，就不能正确表达语言内容，当然也会影响正常的语言交往。
3岁的孩子具有惊人的语言接受能力，由于已掌握了一些基本的句子，所以言语的积极性很高。孩子喜欢听成人给他讲故事、说儿歌等，也乐于和成人说话。因此，家长可以经常给孩子讲一些有趣的故事，朗读短小的诗歌，收听广播，看童话电视或演唱孩子喜欢的歌曲。同时，成人应该利用这些机会教孩子正确的发音。
（四）孩子经常缠着你问问题吗？
有的家长想，孩子总是喋喋不休地缠着问问题，是否其语言表达能力一定很强，其实不尽然（孩子提问，语言表达只是一方面，家长更需要重视的是：孩子问的是什么问题以及为什么要问）。如果家长留心，可以从孩子的问题中感受到强烈的探究精神，而这种精神正是创造力的先导。大发明家爱迪生有1000多项发明创造，当别人问他为什么有那么多发明创造时，他回答说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地探究问题罢了。”在爱迪生的童年和少年时期，他的母亲保护和支持他的探究活动，这与他后来的成就有很大关系。所以，对于常缠着问问题的孩子，家长要善于发现其主动性和积极性的萌芽，保护和支持孩子的好奇心与探究行为，这将有益于孩子的终生。

四、交往准备

（一） 孩子合群吗？
3岁孩子开始喜欢结交朋友，由于家中没有年龄相近的同伴，他们格处盼望着与小朋友一块玩儿。在孩子们彼此接触的过程中，又因家庭环境及孩子性格的差异，刚刚涉世的孩子缺乏与同伴交往的经验，很容易表现出“合群”与“不合群”。父母应鼓励孩子多与同伴交往，在交往中引导孩子从“自我中心”的“壳”中解脱出来，了解自己与同伴的差距，学习同伴的长处，与同伴分享玩具和食品，建立良好的朋友关系，体验交往的乐趣，培养互助精神，增强团结友爱的意识。
（二）孩子有同情心吗？
幼儿2岁时对于别人的挫折不能表示同情，但在3岁以后，当他看见别的幼儿遇到麻烦（例如，看见别的幼儿因跌倒而有痛苦的表现），就开始懂得作出同情的反应。随着年龄的增长，幼儿的同情心逐渐增强。一般幼儿表示同情的方式，包括帮助和安慰身处困境的人，或者将别人的困难转告成年人或其他幼儿，或者抚摸不幸者以表示关注。
不过，成年人不要对幼儿的同情心寄期望太大。学龄前的幼儿往往以自我为中心，还不能站在别人的立场上去考虑别人的感觉，因此，幼儿有时也可能做出不同情别人的行为。
（三）孩子与同伴打架吗？
3岁是孩子最常发生争执的年龄，因此这个时期自我意识比较强，随着年龄的增长，孩子逐渐适应群体生活，争执就会慢慢减少。
一般情况下，孩子与同伴交往过程中能够学会分享，即使发生争执，也无需大人参与就能够自行解决。当出现孩子难以解决的问题时，父母应该弄清情况，向孩子讲道理，并引导他们自己去解决矛盾，恢复友谊。让先打人的孩子向被打的孩子道歉，被打的孩子要取原谅的态度，大家仍然是好朋友，要友好相处。如果生硬地将孩子拉回家离开小伙伴，反倒会使孩子感到“离群”的难受，如果再说一些类似“谁打你，你就打谁”的话，混淆了孩子头脑中的是非界限，那就更不对了。更有甚者，当孩子打架时，父母不问青红皂白，感情用事地责骂对方，亲自“出马”打上门去，或同孩子家长吵闹起来，这种做法是极其有害的，这样只能培养孩子粗野、打人、不与同伴友好相处等不良品质，应该绝对避免。
 
　
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