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《体验生活 快乐成长》主题研究(二)
[ 2008-3-14 15:45:00 | By: 品茶观雨 ]
 

中班(4-5岁)课题组

目 录

一、    主题来源

二、    教育目标的预设

三、    主题思考网络的预设

四、    主题活动网络的预设

五、    主题探究计划的预设

六、    可利用的教育资源

七、    主题探究活动展开与生成

八、    主题探究活动完成网

九、    主题探究活动的评价与反思

十、         主题探究活动资料超市

理论依据:

1、陈鹤琴的活教育思想(略)

2、杜威的儿童中心理论:

美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。在论教育本质中他说“教育即生活”杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备。最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。

在他看来,教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收,而是要使人类与生俱来的能力得以生长。由此,杜威认为,教育过程在它的自身以外无目的,教育的目的就在教育的过程之中。其实,他反对的是把从外面强加的目的作为儿童生长的目标。

 在教学论中他说“从做中学”在他看来,如果儿童没有“做”的机会,那必然会阻碍儿童的自然发展。儿童生来就有一种要做事和要工作的愿望,对活动具有强烈的兴趣,对此要给予特别的重视。但是,儿童所“做”的或参加的工作活动并不同于职业教育。

杜威认为,好的教学必须能唤起儿童的思维。学校必须要提供可以引起思维的经验的情境。

作为一个思维过程,具体分成五个步骤,通称“思维五步”,一是疑难的情境;二是确定疑难的所在;三是提出解决疑难的各种假设;四是对这些假设进行推断;五是验证或修改假设。

由“思维五步”出发,杜威认为,教学过程也相应地分成五个步骤,一是教师给儿童提供一个与现在的社会生活经验相联系的情境;二是使儿童有准备去应付在情境中产生的问题;三是便儿童产生对解决问题的思考和假设;四是儿童自己对解决问题的假设加以整理和排列;五是儿童通过应用来检验这些假设。这种教学过程在教育史上一般被称之为“教学五步”。

 “儿童中心”思想。从批判传统学校教育的做法出发,杜威认为,学校生活组织应该以儿童为中心,使得一切主要是为儿童的而不是为教师的,因为以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的。

在强调“儿童中心”思想的同时,杜威并不同意教师采取“放手”的政策。教师不仅应该给儿童提供生长的适当机会和条件,而且应该观察儿童的生长并给以真正的引导。

杜威还特别强调了教师的社会职能。那就是:教师不是简单地训练一个人,而是促进适当的社会

一、 主题来源   

      我们的家乡——泰安,位于雄伟的泰山脚下。闻名的泰安三美,白菜、豆腐、水。让幼儿知道是家乡的父老乡亲、家乡的山山水水、家乡的土特产等养育了我们。培养幼儿从小热爱家乡,热爱幼儿园,感受温暖,在家园里快乐健康成长。激发幼儿长大后积极为家乡做贡献。

      结合《省新编教材》中的主题活动《谁不说俺家乡好》,让幼儿详细地了解豆腐哪里来。让幼儿通过劳动体验劳动的辛苦,知道自己成长需要的生活用品是人们的辛勤劳动换来的。

      幼儿园内常吃热腾腾的豆腐,排骨炖豆芽等,幼儿生活在温暖的大家庭里。可是有的幼儿不爱吃豆腐,针对着一现象,我们让幼儿知道泰安豆腐是我们家乡的特产,独具风味。豆腐营养丰富,有利于身体健康成长,要改掉挑食的的不良习惯。有多少人想吃我们的家乡特产——豆腐等,我们要珍惜、庆幸自己生活在这样美好的家园,懂得珍惜劳动果实。

二、主题目标的预设

1、情感态度:激发幼儿爱家乡,爱家乡的特产。

2、能力与知识:引导幼儿学会观察豆腐的制作过程,引导幼儿利用语言讲述,提高幼儿的口语表达能力。

3、技能:  提高幼儿的语言讲述能力,动手操作、劳动等各种能力。

4、创造性:引导幼儿利用豆腐制作出各种小吃。

三、主题思考网络的预设

                     豆腐        水        白菜          煎饼

                  泰安特产       豆腐干   (直接食用 )豆腐脑

               食用方法          豆腐哪里来  豆制品   豆奶粉

               加工食用      豆汁       制作过程            豆芽

                   泡豆子   磨豆汁   煮    放石膏  过滤    挤压

四、主题活动网络的预设

      豆腐哪里来     泰山三美    雄伟的泰山

    食用方法      泰山的公园      豆制品

     健康     豆腐哪里来     社会    观看做豆腐

  科学      艺术         记录豆子的生长过程

  制作过程     欣赏豆腐宴

    泡豆 磨豆汁      煮     放石膏  过滤    挤压

五、主题探究计划的预设

1、整体计划 谈话:豆腐哪里来

      调查积累阶段

      收集有关的知识资料

     资料整理

  主题探究进程预设     

  操作实施阶段    领域活动  

  幼儿活动展

  展示总结阶段  (  家长参与)

  主题探究活动反思

2、周计划预设

第一周

活动一      语言活动              泰山三美

活动二      社会活动              观看做豆腐

活动三      语言活动             豆腐是怎样做成的

活动四      艺术活动              切豆腐

活动五      艺术活动               欣赏豆腐宴

活动六      语言活动              豆制品

第二周

活动一      语言活动              雄伟的泰山

活动二      艺术活动              画泰山 

活动三      语言活动              泰山的公园

活动四      科学活动              记录豆子的生长过程

活动五      语言活动          登山节               

六、可利用的教育资源

(一)环境创设

1、及时观察种植区豆子的生长过程,知道豆子是制作豆腐的原料。

2、家乡的图片欣赏。

(二)家长的参与

        有条件的可让家长带幼儿去品尝豆腐宴。

(三)可利用的社区资源

1、园门口有制作豆浆、豆腐脑、豆腐。

2、能在园附近看到买豆腐的,园内能吃到豆制品。

七、主题探究活动展开与生成

活动一  泰山三美

活动目标

1、引导幼儿了解认识自己家乡的特产泰山三美—— 白菜 豆腐 水

2、激发幼儿热爱自己的家乡。

活动准备:实物(白菜豆腐 水)

活动重点  :  知道家乡的三美

活动难点  :激发幼儿热爱自己的家乡。

活动组织

1、师幼谈话

我们是哪里人?我们家乡的名字叫什么?

我们家乡的特产是什么?  泰山三美是什么?

2、出示实物加深印象

豆腐什么样?白菜什么样?

3、导幼儿观看图片《雄伟的泰山》

泰山路线:岱宗坊     红门    中天门     南天门

泰山石刻:有美丽的传说和故事

4、其他特产

我们家乡除了有泰山三美之外,还有什么特产?

5、到种植园观看白菜等

活动观察记录

活动内容  泰山三美

活动地点 :    室内外

活动形式 :    集体

参加人数:     35人

幼儿对家乡的名称、泰山三美、泰山景点名称都不知道,对家乡的了解太少。我认为挖掘幼儿周围生活的环境、知识尤为重要,比远离周围生活的环境的书本知识更富有教育意义。

活动二  观看做豆腐

活动目标

1、了解豆腐的制作原料,制作过程。

2、认识豆腐的外形特点。

活动准备

与园门口包子铺的负责人联系好,让幼儿观看做豆腐。

活动重点  

了解豆腐的制作原料,制作过程。

活动组织

1、师幼谈话    我们去仔细观看叔叔、阿姨是用什么做豆腐?豆腐是怎样做成的?看完之后要告诉老师。

2、带领幼儿到园门口包子铺观看做豆腐

3、品尝豆腐 说出豆腐的特点及吃法

活动观察记录

活动地点:   室内

活动形式:   小组          

参加人数:   15人

活动三  豆腐是怎样做成的

活动目标

1、发展幼儿的口语表达能力及观察力。

2、让幼儿知道豆腐的营养价值。

活动准备

豆腐   豆子

活动重点

幼儿能用自己的语言说出豆腐是怎样做成的。

活动组织

1、师幼讨论  豆腐是怎样做成的?

2、幼儿个别讲述豆腐是怎样做成的?

3、出示豆腐   说出豆腐的特点及食用方法

    4、豆腐的营养价值

活动观察记录

活动地点:     室内

活动形式 :    小组

参加人数:     15人

记录人:      刘伟

活动四  切豆腐

活动目标

1、培养幼儿的动手操作能力。

2、激发幼儿切出各种花样。

活动准备

    豆腐    小刀

活动重点  

培养幼儿的动手操作能力

活动组织

1、出示豆腐   说出豆腐的特点及食用方法

2、让幼儿说出可以把豆腐切成什么形

3、幼儿切豆腐  师巡回指导

4、幼儿说出自己切的豆腐怎么吃

5、有机会可以观看炊事员叔叔切豆腐

活动观察记录

活动地点:   室内

活动形式:   小组

参加人数:   15人

活动五  豆制品

活动目标

1、让幼儿知道豆子除做成豆腐外,还可做成其它豆制品。

2、让幼儿了解其它豆制品的名称和特点及与豆腐的不同。

活动准备

豆腐    豆腐皮    豆腐干等

活动重点  

  豆腐与其它豆制品的不同

活动组织

1、师幼谈话  豆子除做成豆腐外,还可做成其它豆制品,还可做成什么?

2、出示其它豆制品,让幼儿说出名称

3、区别豆腐与其它豆制品的不同

4、豆子除食用外,随着高科的高科技发展,豆子还可用来做什么?

活动观察记录     (用来织布)

活动地点:    室内

活动形式:    集体

参加人数:    35人

活动六  雄伟的泰山

活动目标

1、让幼儿观看泰山主要景点的自然风景。

2、激发幼儿热爱家乡,热爱大自然。

活动准备

泰山图片     照片     录象

活动重点

发展幼儿口语表达能力,激发幼儿热爱家乡。

活动组织

1、师幼谈话  你知道泰山有什么好看好玩的地方 

日出

2、浏览图

3、幼儿讨论

说出景点名称,你觉得景点哪儿美?为什么?你还知道那些景点?

4、激发幼儿爱家乡  爱大自然

活动观察记录                       

活动地点:    室内

活动形式:    集体

参加人数:    35人

活动七  泰山的公园

活动目标

1、让幼儿知道泰山的公园的名称和特点。

2、激发幼儿热爱大自然,欣赏大自然。

3、提高幼儿的口语表达能力。

活动准备

图片

活动重点

知道泰山的公园的名称和特点。

活动组织

1、谈话:  我们家乡有哪些公园?公园里有什么?

2、引导幼儿观察图片,进行讲述。

   南湖(图片省略)

3、讨论  你最喜欢哪个公园?为什么?

你还知道哪些公园?公园里有什么?

活动八  豆腐宴

活动目标

1、引导幼儿欣赏豆腐宴,知道利用豆腐能做出各种花样的菜。

2、发展幼儿的口语表达能力,发挥幼儿的想象力。

活动准备

    图片       豆腐

活动重点

 说出豆腐做出各种花样的菜的色泽、形状。

活动组织                                                                                   

1、师幼谈话    豆腐可以做成什么样的菜?

2、师幼谈话    豆腐可以做成什么样的菜?人们会吃到一桌全是豆腐作的菜?这一桌菜叫什么?

3、出示图片    幼儿观察

做成什么颜色?什么形状?你知道是怎样作成的?

4、幼儿切豆腐 做豆腐拼盘

5、师巡回指导

6、欣赏幼儿做的豆腐拼盘

活动九  画泰山

活动目标

1、引导幼儿利用画笔表现对泰山的热爱。

2、充分发挥幼儿的想象力和创造力。

活动准备

纸  笔   录象

活动组织      

1、欣赏泰山录象

2、说一说最喜欢的泰山风光

3、幼儿作画  师巡回指导

4、幼儿讲述画面

活动十  登山节

活动目标

1、了解泰山的重大活动,全民等山健身活动。

2、以及登山观光旅游给泰安经济带来的变化。

活动准备

图片   录象

活动组织

1、看录象

2、谈话  登山节以及登山观光旅游给泰安经济带来的变化有哪些?

我们应为泰山做些什么?几月几日是登山节?

3、  让家长带幼儿登山

八、主题活动评价与反思

家乡有闻名的泰山,优美的自然风光,古老的建筑,是我们最好的教育资源。可是,幼儿了解得甚少,平时缺乏对家乡知识的引导。看到这美丽的图片就感到家乡太美了。有机会带幼儿去爬泰山,欣赏春夏秋冬四季美丽的自然风光,陶冶性情,利用大自然教育幼儿效果会更好。

 豆腐是我们泰安的三美之一,豆腐营养丰富。 豆腐的制作原料是豆子,豆子是通过种植,人们辛勤劳动换来的,人们经过不断加工才制成豆腐。我们不能挑食或浪费,我们要珍惜劳动成果。

     我们要爱吃豆腐,爱家乡。观赏泰山的自然风光,感受泰安的巨大变化,从身边小事做起,更加保护环境,为泰安的建设增砖加瓦。

     只有走出教室,走进大自然,才会深深体验感受到家园的美丽,身心愉悦,快乐生活。

九、主题完成网

豆腐哪里来+ 泰山三美+  雄伟的泰山

   食用方法    泰山的公园

   豆制品 豆腐哪里来    社会    观看做豆腐

科学  艺术 记录豆子的生长过程  制作过程     欣赏豆腐宴

 泡豆子磨豆汁      煮     放石膏  过滤    挤压

十、资料超市

园内活动资

1、文字资料

豆腐营养丰富,含有铁、钙、磷、镁等人体必需的多种微量元素,还含有糖类、植物油和丰富的优质蛋白,素有“植物肉”之美称。豆腐的消化吸收率达95%以上。两小块豆腐,即可满足一个人一天钙的需要量。豆腐为补益清热养生食品,常食之,可补中益气、清热润燥、生津止渴、清洁肠胃。更适于热性体质、口臭口渴、肠胃不清、热病后调养者食用。现代医学证实,豆腐除有增加营养、帮助消化、增进食欲的功能外,对齿、骨骼的生长发育也颇为有益,在造血功能中可增加血液中铁的含量;豆腐不含胆固醇,为高血压、高血脂、高胆固醇症及动脉硬化、冠心病患者的药膳佳肴。也是儿童、病弱者及老年人补充营养的食疗佳品。豆腐含有丰富的植物雌激素,对防治骨质疏松症有良好的作用。还有抑制乳腺癌、前列腺癌及血癌的功能,豆腐中的甾固醇、豆甾醇,均是抑癌的有效成分。 豆腐是中药炮制辅料之一。豆腐煮制,系中药炮制方法中的一种。系将药物植入豆腐中并复以豆腐盖上,用火煮至豆腐呈蜂窝状,药物颜色变浅,时间约4小时即可。如硫黄,含有毒成分,经用豆腐煮制后,一可减毒,二可洁净。因豆腐含有丰富的蛋白质,系两性化合物,既可与碱性物质生成沉淀,又能溶解部分酸性有毒物质,减低毒性成分,且因其表面积大,空隙多,而具有良好的吸附作用。 豆腐亦可用于食疗,具有一定的药用价值。如葱炖豆腐,可治感冒初起,每日食3~5次;鲫鱼与豆腐共煮,可治麻疹出齐尚有余热者,也可用于下乳;腐,可用于水肿膨胀;豆腐萝卜汤,可用于痰火吼喘;豆腐红糖共可      

  网络知识资料                   

泰山豆腐,原本也只是农家四季都吃的家常菜。但是,因为用小石磨推沫,用泰山水成浆,经过选豆、去皮、泡豆、磨豆、刹沫、滤浆、煮浆、点浆上包等多道工序的细心制作,先自与别处的粗制豆腐风味不同,无苦味,无涩味,细嫩如玉似脂,偏觉好吃。后来随着历代帝王前来封禅祭山,文人墨客前来登山观光,经他们品评,又指出泰山豆腐的许多好处。于是泰山豆腐名声远扬,远道而来的,必要点当地豆腐菜来品尝,城中以做豆腐为业的人越来越多,《泰安县志》记载:“凌晨街街梆子响,晚向户户豆腐香,泰城家家豆腐场。”在热闹的竞争中做豆腐的手艺越来越精。相传,清代乾隆皇帝到泰山,品尝了当地的豆腐菜,连连称道:“泰山的豆腐,真神了!” 从此,泰山的豆腐又叫“神豆腐

泰山豆腐宴

泰安有三美,白菜、豆腐、水。泰山宾馆的“豆腐宴”为天下一绝。
“泰山豆腐宴”为泰山宾馆所独创,是以豆腐为主料烹制而成的。泰山豆腐又称神豆腐,是因泰山神水而得名。天然矿泉水与高超的磨浆点浆技术,使做出的豆腐鲜嫩如乳、洁白如玉。
    泰山宾馆的厨师们经过多年潜心研究和不断创新,推出豆腐菜品多达百余种,造型逼真,赏心悦目,滋味各异,鲜美可口,形成了具有浓郁地方色彩和独特风味的“泰山豆腐宴”。

豆腐的做法

 

 

 

 

一、做大豆腐

  首先要洗豆腐包。这要分是做干豆腐还是做大豆腐。做干豆腐,那是长长的粗纱白布,大约半米宽,几十米长。做大豆腐的豆腐包,则是很大很大的方形,也是粗纱布,边长大约要两米左右。把豆腐包洗净后,晾干,备用。

  黄豆泡开,大约要泡一个晚上,上磨拉成豆浆,放在很大的锅里熬,直到熬开,停火。这时,要过包,使豆腐渣和豆浆分离。在棚上吊一个十字架,将一块方形的豆腐包吊在十字架的四个角上,就形成了一个很大的网兜。

  将熬开的豆浆一飘一瓢地倒进豆腐包中,另一个人就一摇一摇地晃动着豆腐包,使纯豆浆从豆腐包中漏下来,流到放在下面的大缸里。到一定的程度,要用夹板夹住豆腐包中剩下的豆腐渣,将残留的豆浆挤净。直到所有的豆浆都过完包了,豆腐渣就和豆浆完全分离了。

  将豆浆放在大缸里稍微凉一下以后,就开始点卤水了。豆腐倌将卤水盛在一个小碗里,倒里边一点,就用勺子在豆浆中搅一搅,眼睛始终注意着豆浆的变化。再放一点卤水,再搅一搅,直到认为满意为止。这是做豆腐的最关键的手艺,不是一般人都可以会的。每一个豆腐倌都有自己的诀窍,密不传人,因为更多的人会了这套手艺,自己的饭碗就会不牢。

  这时候,把缸的盖子盖上,等一会儿,看到豆浆已经成了脑了,里边有一朵一朵的豆腐花,与清水相伴的时候,也就是豆浆分离为豆腐花和清水的时候,就可以压豆腐了。

  先将压大豆腐的木框摆好,用那种大豆腐包,即极为宽大的方形豆腐包放在木框之中,开始将豆腐花一瓢一瓢地舀到木框里,水哗哗地从下边流出来,豆腐花沉积在木框里。等到木框里的豆腐花积满了,将豆腐包的四角翻过来,将豆腐花包住,上面用木板压好,上边再用石头压好。等到豆腐不老又不嫩的时候,揭开木板和豆腐包,豆腐就做成了。用刀割成一块一块的,就是好吃的豆腐了。

  二、做干豆腐

  再说做干豆腐。

  以上的程序一样,这也是为什么先说做大豆腐的原因。

  在豆腐花与清水分离以后,就可以做干豆腐了。干豆腐的木框宽要与干豆腐包的宽度一样,长大约一米左右,高大约半米或者一米,先把卷好的干豆腐包放在木框里一层,用豆腐瓢将豆腐花搅搅碎,很均匀的样子,用瓢将豆腐花舀起一些,轻轻地、均匀地泼在豆腐包上,一定要匀,要薄,不能太薄。之后,把豆腐包再续上一层,正好盖住刚才泼的豆腐花上面,又为泼下一层豆腐花做好准备。再重复刚才的程序,泼好第二层豆腐花,再用豆腐包盖住。依此类推,重复进行,直到将干豆腐的木框弄满。

  这时候,就要开始压了。上面先盖好厚厚的木板,压上一些大石头,然后,上面再用一根很粗的大木梁横压在木板上,一头固定,另一头用绳子搅在另一边下面的横梁上,用一根小木棒搅在绳子中间,不断地搅,使上面的木梁不断地向下压。木框的下边哗哗地躺着清水,豆腐花就在豆腐包里承受着重压,逐渐地变成了干豆腐了。压上几个小时,打开豆腐包,一层当中就是一张干豆腐,一张一张地取来,叠好,就可以出去卖了。

  三、品尝豆腐

  豆腐做好以后,或者在做豆腐的过程中,可以先品尝一下。这是最简单的几种吃法:

  喝豆浆。在农村,就叫做喝浆子。在过完包的豆浆缸里,盛出一碗,趁热喝,也不要加糖,是原汁原味的豆浆味,热热的,很好喝。尤其是在农村做豆腐都是要起早做的,先喝上一碗,等于是吃了早点。

  吃水豆腐。在点好了卤水以后,压豆腐之前,缸里的豆浆就成了水豆腐,也就是四川人所说的豆腐花。盛上一碗,放上一点酱油,就可以吃了。在我们那里,用卤水点的叫水豆腐,用石膏点的叫豆腐脑。

  小葱拌豆腐。做好的大豆腐,弄一块放在盘子里,切上一些小葱末,拌在其中,加上盐,如果有生豆油(就是没有烧过的豆油),还可以放进去一些。我原来以为豆腐加上生豆油,一定不好吃,可是试过之后,味道非常好,一点生豆油的味道都没有。

  干豆腐卷大葱。干豆腐做好以后,拿起一张,扒一根大葱,洗净,放在干豆腐之上,再夹上一些咸菜之类,卷起来,一口一口地吃起来,绝对够味。现在的东北菜馆子里,常用碟子装上一点小小块的干豆腐,再加上一些细葱丝,一点肉酱,可以卷起来吃。这种吃法太文气,实在没劲。

 

研究教师引领孩子们观察苗的成长,孩子给自己种植的豆子除草

间苗完成,强烈要求给他们班合影

班级内分成男女小组,这是女组课外活动

收豆时男组到女组中炫耀自己的成果

伙房用孩子们自己种植的豆做的烧排骨

 
 
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