俗话说：生活就是大课堂。生活中的点滴都可以作为我们的教材。这样的教材更加生动、有趣、深刻、易懂，益于接受。这样的教材也无处不在。需要我们有一颗善于发现的眼睛。作为一个幼儿教师，在日常的幼儿教学中，需要我们汲取生活的点滴作为教材，同孩子们一起去开启生活这扇知识的大门。

新《纲要》的颁布也强调要将孩子们的学习融入到生活中，在生活中领会、积累、发展。这更需要幼儿教师要细细品味生活这部百科全书，善于抓住生活中的每个细节，将知识与生活融会贯通，对于孩子来说学习是乐在其中啊。

午餐后与孩子们在一起看电视，欣赏一部孩子们喜爱的动画片《鼹鼠姐妹看世界》。主人公是两只可爱的小鼹鼠，从大山到小河再到麦田，到处可见俩姐妹调皮的身影。孩子们被俩姐妹的活泼、可爱给吸引住了，聚精会神的看着她们的故事。这时两位小姐俩玩累了，躺在草地上，仰望蓝天白云，轻飘飘的飞到了白云上，我也被动画片给迷住了，仿佛跟随着小姐俩飞到了天上……突然，松雨小朋友大喊：“她们是在做梦，根本飞不到天上。”雅欣小朋友反驳说：“不是做梦，是真的飞到白云上了，要是做梦的话，电视上早就会出现一圈的白边了。” “她们没有翅膀怎么会飞到天上，就是做梦。”“挣着眼睛，又不是睡觉，怎么会是做梦呢？”他们俩的对话得到了各自的支持者，把孩子们分成了两队，两队开始了唇舌之争。 也顾不上看动画片了，我按了暂停，心想让孩子们自己来解决吧。僵持了一会，雅欣说：“那问老师好了？”松雨说：“好，问老师就问老师？”

我犹豫了一下，心想还是让孩子们自己找答案，于是我问孩子们们：“鼹鼠能飞上天吗？”孩子们异口同声地说“不能。”我又问：“鼹鼠睡着了吗？”孩子们也异口同声的说“没有。”“那到底是怎么回事呢？”这时，晨晓说：“老师我知道了，她们俩个是想像得，刚才我在看小鼹鼠时，我也在想，我要是能变成小鼹鼠，那该多好啊!”

他的话立即得到了孩子们的认可，孩子们纷纷议论起来：“对呀，不是梦，又不是真的飞上天，对，就是想得！”“你们俩说的都不对”“想得，那还是假的。”看着孩子们找到了答案，各自回到的座位上，我按了播放。这时，雅欣跑了过来，“老师我们看电视和绘画时，是想得也要画在圆圈里呀？”这次，我又按了停止。我问孩子们：“你们看到电视上的想象的、做梦的、回忆的是怎样表现得？”孩子们立刻回答：“都有一个白色的图形，把它包起来，”“我们画画时也是画一个脑袋，外面画一个圆圈。”对呀，孩子们说的没错，这时生活中的感性经验。

看到孩子们的求知欲望这么强烈，我坐下来给孩子们讲，这只是让大家看起来更直接的一种表现方式，有些东西是真是假，是想象的还是在做梦，不能光凭眼睛，要根据学习到的知识来判断，孩子们要努力学习知识，长大了就会懂得很多。孩子们似乎听懂了我的话，向我眨了眨眼睛。还是松雨小朋友一句话，让大家开心的笑了起来，“是制作电视的叔叔忘记加白边了呀！”

生活中可以学习到很多东西，相信孩子们也更容易接受这样轻松、自然、快乐的学习方式。让我们关注生活，关注孩子的需求，兴趣，这就是关注孩子的未来！